一、学校情况

　　1.学校概况

　　蓬溪应用技术职业学校以“知行合一”的办学理念、“校企合作”的办学模式、“就业与发展合一”的人才培养目标，打造精英职教团队，以优质教学、特色教育，全面提高学生的实践能力和就业创业能力，助推学生高薪就业和持续发展。学校是蓬溪县内真正意义上的校企一体合作办学单位，即“企业领办专业，专业办在企业”新的办学模式得以有效实施。

　　蓬溪应用技术职业学校属四川鼎信投资有限公司下设的具有独立法人资质的法人单位，是一所独立建制的全日制中等职业技术学校，她与遂宁广播电视大学、遂宁应用技术职业学校、遂宁应用高级技工学校同属一个教育集团。是民盟中央、民盟四川省委、民盟遂宁市委与中共遂宁市委实施“盟遂合作”发展职业教育重点支持的学校。

　　学校占地18亩，建筑面积12000平方米。学校有4个校内专业实习实训中心，有公寓式学生宿舍和宽敞明亮的学生餐厅。

　　2. 学生情况

　　现有全日制在校生281人，学校年招生规模稳定在200人以上，生源主要来自本县，学校开设电子商务、电子电器应用与维修、计算机应用、广告平面设计4个专业。学生巩固率在95%以上，。

　　3.教师队伍

　　近年来，我校以“办好学校、教好每一个学生、发展好每一位教师”为核心，以“遵循教育规律，运用科学方法，提高教育质量”为导向，以加强师德师风建设、提高教育教学能力为重点，以完善教师继续教育制度、深化教育人事制度改革为突破口，全力打造一支适应职业教育要求、满足教育现代化建设需要的师德高尚、业务精湛、结构优化、配置均衡、勇于创新、充满活力的师资队伍。目前，我校师资结构基本合理，生师比为16;1，教师学历基本达标，本科以上学历教师22人，专任教师25人，高级职称教师3人，专任专业课教师占专任教师的比例达到63.23%，专任专业课教师“双师型”比例达到88.4%，均具高级工以上职业资格或中级技术职称，教师素质各项指标比例均已基本达标。与上一年度相比，本年度教师学历全部达标。

　　4.设施设备

　　学校能根据实施性教学计划，科学合理地安排实训教学内容与顶岗实习任务，实行产教对接共同完成实训教学任务。学校教学及实训设备总产值达98.75万元，全日制在校生生均设备1500元，生均实训实习工位数1.5个，图书馆纸质藏书0.2万册，电子阅览室工位数300个，本年度新增固定资产总值2.8万元。

　　二、学生发展

　　1.学生素质

　　学校以“学生满意、家长满意、社会满意”为目标，秉承“厚德博学、坚韧有为”的校训，以立德树人，促进就业为宗旨，学生活动思想政治素质总体上是健康的、积极向上的,有理想，有目标，有较高的政治参与意识，积极参加党团组织活动，要求加入党组织的比例逐年提高。

　　校内测试,文化课合格率98%、专业技能合格率97%、体质实际达标率为93%、毕业率98%。

　　2.在校体验

　　理论学习满意度、专业学习满意度、实习实训满意度、校园文化与社团活动满意度95%、生活满意度96%、校园安全满意度96%、毕业生对学校满意度92%等。

　　3.资助情况

　　学校严格执行上级免学费和助学金政策，全部落实到位。持续关注并切实做好贫困生资助工作。每年九月下旬，学校将全校贫困学生进行收集、筛选，建立贫困生专门档案，实现精准帮扶。

　　4.职业发展

　　各专业通过充分的市场调研确定人才培养规格和专业培养目标，制订专业培养方案，重构课程体系和确定课程标准，遵循学生的认知规律及职业成长规律，真正形成融合学生人文素养、专业知识、职业技能、职业态度和职业素养的培养体系，其中包含通过校内实训、校外实训和顶岗实习递进式的系统的专业实践教学体系，积极进行现代学徒制试点，逐步实现向高技能人才培养。

　　结合学校教学计划，设计企业需要的课程，通过课程中的项目任务锻炼学生的职业能力、一门课的设计、一个教学情景的设计、一节课的设计、一个知识点的设计、锻炼学生的学习、工作迁移能力，将教学成果转化为教学资源。参照企业要求评价学生、，评价老师。培养学生创新能力，调动学生对学习的兴趣和积极性

　　严格执行《教育部等五部门关于印发<中等职业学校学生实习管理规定>的通知》(教职成[2016]3号)文，做好学生实习工作，实现职业教育培养目标，增强学生综合能力的基本环节，遵循学生成长规律和职业能力形成规律，保护学生合法权益；坚持理论与实践相结合，强化校企协同育人，将职业精神养成教育贯穿学生实习全过程，促进职业技能与职业精神高度融合，服务学生全面发展，提高技术技能人才培养质量和就业创业能力。

　　学校积极开展职业生涯规划和创新教育活动，每个专业都建立了相应的实践项目，具备完善的竞赛制度。

　　三、质量保障措施

　　1.专业动态调整

　　突出专业建设，促进科学发展。学校建立并完善人才需求与专业设置动态调整机制，学校各专业均成立了由行业企业专家和本校骨干教师组成的专业建设领导小组，进行了广泛的调研，并根据调研结果和学校专业建设规划制定了各专业建设规划和每年的年度发展建设实施规划，并在每年度进行专业建设工作总结。

　　2. 深化教学改革，促进内涵发展

　　学校制定了实施性人才培养方案并进行滚动修订，根据国家和省指导性人才培养方案以及调研成果，构建以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化专业课程体系；合理确定公共基础课和专业技能课学时比例，根据行业产业发展适时修订，并有严格的审批手续，选用规定教材。

　　大力加强专业建设，不断提升专业建设水平，主干专业实现了教学、实训一体化，学生职业道德、职业精神培养与技术技能训练高度融合。

　　积极创新专业课教学模式形成了以项目教学、案例教学等为主体的七种教学模式。广大教师普遍采用项目教学、案例教学、场景教学和模拟教学等多种教学方式进行教学，注意专业教学过程与生产过程的对接，注重教学过程实践性、开放性和职业性。根据专业特点，积极开展现代学徒制试点，进行小班化教学试点；探索和实施小组学习、合作学习和自主学习；因材施教，推行分层教学、走班制、导师制等教学改革，建立了学习困难学生帮助机制等。

　　3. 教师培养培训

　　学校不断加大教师培训力度，采取老带新模式，结对子，对年轻教师起到指导、示范、培养作用。专业部在每周三的教研活动中，老教师的公开课、示范课、汇报课起到了示范作用，达到了以教促研，以研促改。学期初，学校制定了专门的培养培训计划，将老教师送出去学，请专家来校讲堂等模式，对老师进行培养培训，提升了教师的教育教学理念和实践操作能力。

　　学校每学期举办教学基本功竞赛，每年举办教学开放周活动,展示专业部教学工作过程管理、执行教学规范、坚持内涵发展所取得的成绩,增强自我诊断自主发展能力,加强交流学习, 向全校师生展示专业部教学成果，通过活动,强化专业建设，深化教学改革，提升管理水平，提高教育质量，主动适应经济社会发展和学生发展需求，为现代化建设提供高质量技术技能人才支撑。

　　学校下发了教师学历提升和下企业锻炼的专门文件，鼓励教师提升业务水平和实践能力。学校以专业建设为载体、以骨干教师为核心，组建有企业能工巧匠和校内教师共同参与的校企合作联合教学团队，引进、转化企业的生产项目，将企业生产案例、工艺案例引入专业教学，提升专业教学内容的实践性和工程性。组织专业课教师参加专业技能培训与证书考核，没有获得“双师型”的专业课教师不能参加高级岗位聘任。每年对企业锻炼的教师进行检查，到校汇报下企业锻炼的成效。

　　4. 规范管理情况

　　深化教学改革，实施“中等职业教育‘2.5+0.5’、校外顶岗实习时间一般不超过0.5年”的教学安排，公共基础课程与专业技能课程总学时之比平均为3.9：6.1，学分比为4：6，专业课程中的实践性教学比重为50%以上。

　　各专业部根据专业特点，积极开展现代学徒制试点，进行小班化教学试点；探索和实施小组学习、合作学习和自主学习；因材施教，推行分层教学、走班制、导师制等教学改革，建立了学习困难学生帮助机制、特长学生发展机制、卓越学生成长机制。充分利用教学实训基地的设备和各专业的名师，积极开展现代学徒制试点改革。

　　创新教学模式，形成了以项目教学、案例教学等为主体的5种教学模式。广大教师普遍采用项目教学、案例教学、场景教学和模拟教学等多种教学方式进行教学，注意专业教学过程与生产过程的对接，注重教学过程实践性、开放性和职业性。

　　建立教学质量监控体系。学校制定并不断完善教育教学质量监测实施办法，建立了以学校为核心、第三方参与的人才培养质量评价机制，以教学效果评价教师、以素质能力评价学生,以社会贡献评价学校。认真执行《四川省职业学校教学管理规范》《省教育厅关于建立职业学校教学质量保障体系的意见》，学校制定了《对专业部目标考核记分办法》《教学事故认定和处理办法》，蓬溪应用技术职业学校《教育教学规范月考核细则》《教师教学质量考核办法》，实行学生评教，召开师生教学座谈评议会，编辑《教学督查通报》。

　　规范化管理，明确责任目标，加强后勤制度建设。学校建立了由校长负总责、分管领导专门抓、专业部具体抓的工作领导小组，建立健全了有关后勤管理制度，以此作为开展各项工作的抓手。实行了购物、领物、收费登记制度，实物台帐制度，固定资产管理制度。财务人员准确无误地收取开学初的各种费用，每学期结束时及时做好各种帐务核算，结清代办费。同时做好固定资产的清点、核实工作。

　　学校成立了校长为组长的食品卫生安全工作领导小组，处理食品突发事件应急预案，严格执行《食堂管理员工作职责》、《食品卫生检查制度》等管理制度。学校从中层干部中选派安全责任人负责食堂管理，与学校签订目标管理责任状，签定《学校食品卫生安全承诺书》，以此强化后勤员工的服务和安全意识，不断提高服务质量，努力杜绝食品中毒等安全事故。还注重加强食堂工作人员的卫生教育，定期对他们进行业务培训，及时兑现奖惩措施。总务处定期召集食堂工作人员（含锅炉操作员）学习《学校卫生工作条例》、《学校食堂一学生集体用餐卫生管理规定》等法规，及时通报媒体报道的食物中毒等事件，警钟长鸣、防微杜渐。

　　学校组建了以校长周良权为组长，分管学生安全工作和分管学校德育工作的副校长为副组长，各部门负责人和专业部主任为成员的创建平安校园工作领导小组。校长为学校安全工作第一责任人，领导小组成员和各职能部门负责人分工明确，职责分明，形成一级抓一级、层层抓落实的责任网络。学校安全管理工作纳入年度计划，纳入学校目标考核、领导政绩考评。实施过程中有计划、有方案、有部署，对专业部、处室和班主任、生活老师有阶段性检查、有考核。考核结果与开展文明双创活动紧密结合，与学生习惯养成教育紧密结合，与学生综合素质评价紧密结合，与教职工工资直接挂钩。

　　修订和完善学校管理制度，建立了较为完善的教学督导、学生评教、教师听课、教师评教、评学制度和学生综合评价体系，形成了由教学质量监控运行系统、教学信息收集与处理系统、教学质量监控调控系统组成的教学质量监控体系。

　　本年度，组织了15名教师和管理人员在省内名气大的兄弟学校进行培训。借助兄弟学校优质的教学资源、浓郁的学习氛围，通过高端培训、示范培训，引领提升业务骨干综合能力素质，致力打造一支“善打硬仗、能打胜仗”的“双师”型教职工队伍，面对新的背景形势下，下大力气提高教师能力素质，着力提升学校工作整体水平。

　　在轻松的氛围中获取知识。在几所兄弟学校学习生活紧张、充实、丰富多彩，整个培训以业务骨干素养提升为主题，囊括了“两学一做”专题讲座、国内外经济形势讲座、教育行业发展政策解读、团队建设、现代信息技术与教学模式变革、日常办公室养生保健、文学与人文素养建构、日常心理调适与情绪管理等课程，教学内容丰富多彩，贴近实际，涉及政治、经济、哲学、文学、艺术、心理学等学科和领域。兄弟学校的名师、专家旁征博引，思路清晰，讲课深入浅出，引人入胜，令我校参训教师们茅塞顿开，有的教师还主动走上讲台与老师频频互动交流，让本来生动有趣的课堂更加活跃。

　　在思想的碰撞中学会思考，在无尽的回味中满载归航。此次培训时间虽然不长，但在兄弟学校做得好的感悟下，用心去体会知识的真谛，用思想去感悟这不平凡的学习经历，知识得到了提高，思想得到了升华。

　　严格财务管理制度。财会人员要能够当好学校领导的参谋，做到帐目日清月结，做到账物相符，收支平衡，开支合理，并做到每月按时向校长报告收支情况，做到“管家”工作心中有数。在购物方面严格履行审批手续。实行校长一支笔审批制度，购物单据需正式发票，有经手人签字，分管领导签字，校长批示方可生效。同时，认真贯彻执行《会计法》和学校的《财务管理制度规定》，严格执行三个“一”：即一支笔审批、一个部门管理、一本帐登记。财务上坚持收支两条线，所有收费经过学校同意，及时开票，及时入帐。积极开源节流，坚持艰苦奋斗，勤俭节约的方针。

　　5. 创新德育工作，促进学生发展

　　开齐开足德育课，坚持每周一节班会课。进一步积淀校园文化。学校通过各种途径，加强“三风”建设，逐步形成了良好的校风、教风、学风；引入企业文化，使企业文化融入校园文化；扎实开展“抓小事工程”，推进“细节文化”建设，使全校师生在追求精致的基础上不断超越自我。

　　进一步加强校园环境建设。我校以创建文明城市、卫生城市建设为契机，整个校园美化、绿化、净化，校内陈设与布置合理，具有艺术性、观赏性和教育性，整个校园具有浓郁的文化气息。

　　校园文化活动丰富多彩。开展德育主题活动、志愿服务活动等各类活动精彩纷呈，每月一主题，每周一重点，以主题引领活动，用活动渲染主题。举办一年一度的校田径运动会、专业技能比赛、元旦主题文艺汇演、校园十佳歌手大赛，开展学雷锋系列活动，社团活动丰富多彩。举行常规管理教育月系列活动、法制教育月系列活动、入团宣誓活动，积极参加县市文明风采大赛，受到上级主管部门的工作肯定和赞誉。

　　学校秉持客户思维理念，建立层次化、网格化、规范化的学生教育管理模式，校级领导联系一个系部，中层干部挂包一个班级，每个党员温暖一个宿舍，每个教师走进一个村居，将学生管理教育与扶贫帮困工作联在一起，每年分期分批进行家访，了解学生家庭的实际情况，对于病灾户、留守户、单亲户、涉法户的孩子开展精准教育，实施精准扶贫。

　　狠抓班主任队伍建设，强化班级管理，要求各班级开展“抓小事工程”，通过细化要求，逐项训练，逐个突破，让每个学生从身边的小事做起，逐步完善人格，提高文明素养。班级日常管理分解为“宿舍、学风、纪律、卫生、出勤及两操”五项考核指标，期末先进班集体、优秀班主任的评比，主要根据该班累计分数确定，有力地促进了良好校风、班风、学风的形成。

　　6.党建情况　

　　我校党支部紧紧围绕学校改革发展这一中心和育人的根本任务，充分发挥政治核心和战斗堡垒作用，全面贯彻党的教育方针，积极探索党建和教育教学工作有机结合的有效途径，提高了党组织的创造力、凝聚力和战斗力，取得了显著的育人效益和办学效益。学校以其校风正、师资高、管理严、质量好跻身于“学生满意、家长放心、社会认可”的学校行列。

　　以“两学一做”为指导，开展全校性政治理论学校活动。发挥党员先进性，通过党员的带头与辐射，提高全校教职工特别是党员干部的素质。

　　以亲民服务品牌，培养学生练好技能。服务企业，输送人才，主动融入企业，与企业一道共同研发产品，指导学生提升技能，彰显骨干党员教师风采。

　　以网格化温暖关爱工程为抓手，发挥全体党员作用。联系班级、寝室、学生。2016年，学校以党员为主干力量，开展对贫困家庭学生送温暖活动，以结对子方式，实施对口帮扶，真正做到了打通家校最后一公里。

　　四、校企合作

　　1.校企合作开展情况和效果

　　学校选择了多家企业作为学校的校外实习基地，并签订了学生实习（实训）协议，各实习基地都能提供充足的岗位满足学生实习需要，其中3家合作协议满3年以上，县内企业有2家。

　　近三年来，学校投入近52多万元对教学实施、实验实训设备及教学工作环境进行改善，使学校教学软、硬件基本达到现代化学校标准要求。在此基础上，学校与企业紧密合作，互兼互聘，共同制定人才培养计划，结合企业用工与人才需求，以订单形式与学生签订用工协议，加强实训教学管理，以企业实际产品生产，提升学生实际动手技能，通过产品真实加工和虚拟仿真等手段充分体现企业真实情境，结合企业产品开发实训项目案例，企业产品加工营造真实生产场景。实现学生技能培养与企业用工零对接要求，达到了企业用工标准要求。

　　2. 集团化办学情况

　　蓬溪应用技术职业学校属四川鼎信投资有限公司下设的具有独立法人资质的法人单位，是一所独立建制的全日制中等职业技术学校，她与遂宁广播电视大学、遂宁应用技术职业学校、遂宁应用高级技工学校、蓬溪应用技术职业学校等同属一个教育集团。是民盟中央、民盟四川省委、民盟遂宁市委与中共遂宁市委实施“盟遂合作”发展职业教育重点支持的学校。

　　一份耕耘，一份收获。近年来，通过不断努力，集团公司“遂宁应用高级技工学校”被授予“国家级高技能人才培训基地”。集团公司所有学校对经济社会发展做出的贡献，得到了应有的回报，不仅增强了学校的办学实力、提升了教育教学质量，而且扩大了学校的社会影响力、吸引力、知名度和美誉度。

　　五、社会贡献

　　1.技术技能人才培养。

　　以服务产业发展为宗旨，以促进就业为导向，坚持“多元化办学、科学化管理、市场化运作、亲情化服务”的办学思路，以创建为抓手，注重学校的品质、内涵、特色、创新发展，秉持客户思维理念，突出创新驱动，强化教学中心地位，着力培养学生综合职业能力和就业竞争力，努力把学校做精做强、办出特色。用人单位满意度高。

　　2.社会服务

　　积极开展免费为民技术服务工作。免费为民开展家电维修、计算机操作、广告制作、培训考证等工作，受到了广大市民的赞誉。积极开展了产学研工作，和蓬溪县金桥新区“珠穆朗玛”食品加工厂完成了食品包装机产品的研发工作。

　　3.对口支援

　　对口扶贫，发挥学校特色。学校对11名建档立卡贫困户学生家庭进行对口支援帮扶。进行技术技能扶贫，使他们有一技之长，改变家庭命运。进行教育扶贫，贫困子女就读本校，免收住宿费、书本费等。资助我校贫困学子11人，每人800元，共计8800元人民币。

　　学校还对贫困生群体积极开展心理扶贫工作，培养他们的感恩意识，以后立志成才，回报社会。对他们开展有针对性的心理健康咨询等活动，引导学生正确看待贫困，克服自卑心理，做生活的强者，成为真正的有益于社会的人。加强与学生、家长的沟通与交流，及时发现问题学生，防范于未然。抓好生活习惯,培养学生自理能力、自立能力和高贵的修养。与每一位学生都谈一次心，建立朋友般的师生关系，平等对话，做到师生之间的相互悦纳。开展形式多样的主题班会，教育学生学会感恩、惜时、养成良好的习惯和生活作风。

　　六、举办者履责

　　1.经费保障

　　学校建立了健全的财务和资产管理制度，资金的收入和支出严格按照学校财务管理制度制度执行，在专项资产管理上，学校明确专项资金来源、使用范围、开支标准，审批人员、权限、流程，明确了相关人员的责任，按要求、按预算、按程序管理好项目资金，政策性经费、生均拨款、项目投入经费能及时到位，严格执行财务制度，保证了财务、资产管理制度的健全、规范及执行的有效性。

　　2.政策措施

　　学校强化党支部领导学校发展方向，校长全面负责学校各项工作，定期召开校长办公会议，教职工代表大会，审议表决学校重大工作，保证政务公开透明。学校实行严格的干部管理制度，建立部门目标责任制和责任追究制。

　　秉持客户思维，倡导服务至上。学校提出以学生为中心，教师为学生服务，干部为职工服务，后勤为前勤服务的同心圆式服务模式。实行服务对象首问责任制，把服务对象的满意度作为检验各部门教育教学质量水平的重要因素。

　　实行全员聘任，实施绩效管理。每年对全校的中层干部和教师实行全员聘任，各专业部第一轮在全校范围内选聘本部门所需的90%课任教师，对落聘的教师进行培训，并进行第二次、第三次聘任，对仍然落聘的教师实现待岗跟班听课。聘任的结果与教师评优、评先，晋升、晋级挂钩。根据“多劳多得、优绩优酬”的原则，不断完善学校内部《奖励性绩效工资考核发放办法》，根据教干、教师和工勤不同的特点，着重从完成工作量和取得的实绩等方面进行严格、认真、细致、公开、公正的考核，拉开奖励性绩效工资收入差距，受到了教职工广泛的拥护和支持。

　　七、特色创新

　　1.加强校企深度合作，全面提高育人质量

　　随着课程改革推进、项目课程的实施，优化校内实习基地、加强校外实习就业基地也迫在眉睫。在校内实训开设方面，我们解放思想，大胆探索，积极推进引企入校工程，实施“筑巢引凤、招商引资”工程。学校利用优势资源，开发专业教学项目课程，即以企业的产品作为实习训练项目，变消耗性实习为创收性实习。

　　在加强校内实训基地建设的同时，我们十分注重校外实习就业基地建设。学校利用职教集团的办学优势，把相关行业、企业吸纳到职教集团，采取走出去战略，根据学校专业建设和学生就业需要，和这些行业、企业共建校外实习就业基地。通过校企共建校内外实习实训基地，加强了学校和企业的融合，达到了校企优势互补、资源共享的目的，增强了校企合作的内生动力，实现学校—企业—学生三方共赢的目标，这些企业每年还以不同的形式向学校提供一定资金或设备，进一步巩固了校企合作成果。

　　2.重视学生素质培养

　　基于企业对人才的要求，要求学生必须具备良好的文明礼仪与行为习惯。我们对学生的个人仪表和文明行为提出了严格的要求。我们要求每个学生统一执行中职学生的个人仪表要求，如男生禁止染发，头发前不覆额、不遮耳，禁止戴耳环、耳钉，进入实训场所身着工作服；女生不带耳环和项链，不化妆，进入实训场所不穿裙装，身着工作服。在文明习惯方面，要求学生见到老师要问好，在课堂上认真听讲，不迟到，爱护教学设施，着重培养学生关心集体，尊重他人等良好文明习惯。

　　针对目前学生的好高骛远的想法，我们的做法是：结合社会就业新形势，就学生普遍关心的热点问题，挖掘其中的职业素质，培养职业习惯。班会课上，由班主任指导学生调整心态，准确定位。让他们清楚地认识到将来自己是一名有专业、实际操作人员。要面对现实、接受现实，及时调整心态，以积极向上的态度投入到专业学习中去，为自己将来的就业打下扎实的基础。教师则指导学生热爱专业，强化技能，拓宽专业知识面，努力掌握与自己职业方向相关的知识和技能。并在学习与实习中自觉培养自己爱业敬业，吃苦耐劳，勇于奉献等良好职业道德，及良好的就业心理。

　　八、主要问题和改进措施

　　1.人才培养中存在的问题，主要表现为：

　　一是部分教师和管理人员的职业教育理念还没有真正确立，运用职业教育理念推进改革创新的自觉性需要进一步提高；

　　二是教师队伍还存在着数量、质量、结构、能力水平等方面的不足，“双师型、双岗教师”师资队伍建设还有待加强和提升；

　　三是我校属民办学校，政府支持资金有限，为提升民办学校办学内涵，希望政府在政策上给予民办学校资金的大力扶持，以改善学校办学条件。

　　2.改进措施如下：

　　我校根据教育部《关于深化职业教育教学改革、全面提高人才培养质量的若干意见》（教职成[2015]6号），提出：“立德树人、全面发展”，“系统培养、多样成才”，“产教融合、校企合作”，“工学结合、知行合一”，“国际合作、开放创新”等五项基本原则和办学思路，确定改进措施。

　　一要抓住“十三五”新的发展机遇期，遵照国家和省有关文件的指示精神，进一步增强办学综合实力和管理水平，全面提升人才培养质量和社会服务能力，大力推进学校创新发展、优质发展；

　　二要紧跟省教育厅的战略部署，在创建成为市县“高水平现代化职业学校”的同时，积极争创“四川省职业教育现代化专业群和现代化实训基地”、“四川省职业学校智慧校园”；从而把我校打造成为具有地方特色、代表性的职业学校；

　　三要以学校发展为核心利益，以“校企合作”和“校校合作”为双翼，不断地提高推进科学发展、破解突出问题的能力和水平，不断巩固和扩大学校发展所取得的成果，为全面完成“十三五”建设目标而努力奋斗。